Модуль 11

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені дізнатися про таку роль, як фасілітатор. Виходячі з того, що роль фасілітатора потрібна для підримки учасників навчання, то наша задача модуля була, навчитися створювати документи для фасілітації.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», я змогла створити приклад учнівської роботи, та розробити оцінювання для свого прикладу учнівської роботи, використовуючи ресурси з бібліотеки для того, щоб створити чи модифікувати засоби оцінювання, що сприяло самоспрямуванню учнів при виконанні проекту.Оцінювання проводилось постійно протягом проекту, включаючи оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок, акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», я змогла створити приклад учнівської роботи, та розробити оцінювання для свого прикладу учнівської роботи, використовуючи ресурси з бібліотеки для того, щоб створити чи модифікувати засоби оцінювання, що сприяло самоспрямуванню учнів при виконанні проекту.Оцінювання проводилось постійно протягом проекту, включаючи оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок, акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Інформаційно-комунікаційні технології, на відміну від інших методів та технологій оцінювання, дають прекрасну можливість продемонструвати наочно рівні, вимоги та шкалу оцінювання (створення презентації з теоретичним матеріалом, побудова графіків, діаграм та ін.)
Можна провести Інтернет-розсилання буклетів методів та форм оцінювання того чи іншого проекту.
Роботи кращих учнів можна розмісти в блозі або провести Інтернет-голосування за найактивнішого учасника проекту. Тобто, можна знайти безліч форм, які заохотять учнів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме, що учнів можна спробувати навчити створювати блог з обговоренням, таблиці зі спільним доступом, тести!

Модуль 5

В цьму модулі я познайомилася з педрадою на вікі сайті. Переглянула презентації колег, працювали в парах. Обговорили, як використовувати інтернет для роботи над проектом. З'ясувала поняття "авторське право". З'ясувала, як оцінюються інтернет-ресурси, публікації, презентації. Намагалася створювати у вьорді форми опитувальника. Працювала з планом своєї презентації.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання діяльності учнів. Вражає розмаїття видів оцінювання, починаючи від підготовки проекту і до остаточного моменту-кінцевого продукту. Оцінюється як діяльність кожного учня, так і їх співпраця. Матеріали модулів можна використовувати не лише під час проектної діяльності.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з`ясувати як дослідницькі навчальні проети заохочують учнів до самостійної пошукової роботи та вміння ставити перед собою навчальні цілі.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені зрозуміти яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття? Я виділила навички, які будуть формуватися в учнів під час роботи над моїм проектом. Я дізналася, чим відрізняється начання за звичайними методами від навчання за методом проектів. Я ознайомилась з планом вивчення теми та формою оцінювання портфоліо.

Модуль 1

Початок вивчення модуля пройшов успішно, я зареєструвався на багатьох сайтах і сподіваюся на наступне плідне використання цього у своїй подальшій роботі.